• 返回首页
  • 网站地图
  • 最新新闻
  • 适应性思维和实践技能
  • 教育提供者涉及更多的公共
  • 强化科室监督职能
  • 热点新闻
  • 强化科室监督职能
  • 适应性思维和实践技能
  • 教育提供者涉及更多的公共
  • 当前位置: 主页 > 皇冠娱乐网 >
    适应性思维和实践技能
    作者:admin    发布于:2017-06-28 17:42  
    2015年9月25日至27日,在联合国成立70周年之际,169个国家的领导人聚集纽约联合国总部,通过了《2030年可持续发展议程》(以下简称“议程”),制定了新的全球可持续发展目标。《议程》声明:“我们决心从现在到2030年的这一段时间内,
     
    在世界各地消除贫困与饥饿;消除各个国家内和各个国家之间的不平等;建立和平、公正和包容的社会;保护人权和促进性别平等,增强妇女和女童的权能;永久保护地球及其自然资源。我们还决心创造条件,
     
    实现可持续、包容和持久的经济增长,让所有人分享繁荣并拥有体面工作,同时顾及各国不同的发展程度和能力。”它提出了“确保包容、公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会”的教育目标。确保继续教育、高等教育中学科领域与继续学习途径相关联。
     
      新教学模式和新教师教育培养模式。在该领域的改革意味着教师将更像是教练;其核心是构建教师跨学科合作团队,并促进同伴学习,为教师提供不同的培训方式。更高效、更灵活、更多产的K-12(从幼儿园到十二年级)阶段教育体系。主要集中于课程与教学、标准与测试、政府管理与财政拨款、地方私有化与学校选择等领域的探讨
     
      关注学习与教学。这要求学习对象从被动听讲转变为主动学习,主动教学法也将得到更广泛的应用。主动教学法基于已有的问题和现象,以案例为导向,能够激发学生活力;让小学生解决真实世界中的问题,或通过合作项目让小学生涉及专业领域;将科技作为学习的动力,提高学习的开放程度、灵活性和多元性。
     
      对学生成果的预期。期望学生能够更多地关注问题解决、创新性和实用技能,从而高效地整合、运用所学知识;期望学生能够运用跨学科思维以及其他高水平的能力,比如跨文化能力、适应性思维和实践技能。理想中的人才是“T”字型人才,既有广博的知识,又对某一特定领域有较深的理解和技能。
     
      各因素的相互联系。一个因素(如课程,评价方式,教学法等)发生改变,只有其他相关因素也发生改变时,该因素才能发挥作用。这就要求改革中要有强大的领导力,以推动联系的加强。教育学部主任,曾任教育部师范司副司长、中国教育科学研究院院长、国家教育咨询委员会秘书长等职。)
     
      可见,关注2030教育、研究2030年教育,已经成为国际热点,成为世界教育的首要话题。自2016年年初以来,我国集中了多个团队研究,制定2030年教育发展规划,形成了2030年教育现代化发展框架性文件,致力于迈向教育的新征程。(作者袁振国系华东师范大学终身教授,
    Copyright 2015-2016 皇冠新2网址|皇冠娱乐网//全讯网,五湖四海全讯网,新2全讯网 版权所有